电子工程学院优秀课程建设案例（四）

发布者：dzgcxy发布时间：2023-11-14浏览次数：97

基于学习通平台的《热学》课程建设案例

夏峥嵘电子工程学院

基于学习通平台的热学网络课程资源平台是在2021年省教育厅省级质量工程项目资助下完成的。目前，已运行课程5个教学周期，学习人数552人，累计访问量将近100多万人次，如图1。热学作为物理学专业的专业基础课程，网络课程资源较为完善，其具体情况如图2所示。该课程教学不仅可以培养学生扎实的物理理论基本功，同时又能够为后继课程的学习作好准备。下面分别从教学活动设计与资源选择、教学评价设计、在线平台及教学组织情况、课程建设效果四个方面总结热学课程建设的经验和教学成果。

图1 课程平台教学运行情况

图2 课程平台教学资源建设情况

一、教学活动设计与资源选择

（1）教学活动设计

1、课程设置

目前热学课程采用线上线下相结合的教学模式，基于智慧平台的各项功能进行签到、投票、调查反馈、在线学习及练习测试等教学活动。其中线上部分学生可以根据个人进度灵活进行学习。各项权重：在线视频及文档学习20%，作业10%，在线测试10%，线下权重60%。此线上教学目前仅面向本校学生开放。

2、课程任务

本课程需要完成四项基本教学活动：在线视频视频及文档学习、作业、在线测试和线下考试。相关任务可以通过平台进行实时监测，如图所示：

图3 作业进度

图4 阶段测试进度

3、课程讨论及各种课堂教学活动

针对学习中的难度较大或者一点问题，可以通过课程讨论问题进行，教学活动如图：

图5 课程讨论

（2）教学资源配置

课程平台已建设较为完备的课程资源，如完整的教学视频58个、课件（一套）、题库、作业库、试卷库、电子版的教材、课程教学大纲、教学进度安排等各种课程资料，具体情况见图6。

图6（a）课程平台专业视频播放页面截图

图6（b） 课程平台资料库已有资源情况分布图

二、教学评价设计

为了充分调动学生的学习积极性，提供多元的评价方法，本课程采取线上、线下相结合、师-生评价和生-生评价相融合的评价方式。

（1）线上、线上相结合的学习评价

为了客观评价学生的综合学习成绩，还会根据学生的线下期末考试成绩（60%）和线上学习（40%）情况进行考核。线上评价内容包含视频学习（部分内容）、线上作业、线上测试、线上活动等成绩。

图7 线上评价部分

（2）师生评价+生生互评相结合的评价方式

为了更好地进行线上线下相结合教学的开展，充分调动学生学习积极性，教师通过课程平台的智慧教学功能进行多元的教学评价，不仅有教师评价、同时设置了生生互评，促进学生之间相互学习，共同进步。

图8 生生互评部分

三、在线平台及教学组织情况

（1）平台支撑度

1、学生学习

平台除了提供一般的课程知识点的学习资源外，还提供课程教学大纲、电子课本、教学日历和课程任务等资料。

2、教师管理

平台教学管理功能包括课程设置（课程开课时间、学分等）、章节目录（各个章节内容设置）、班级管理（选课学生分班教学）、课程任务（练习、测试及考试完成情况）、统计查询（整体掌握学生学习进度及每节课的掌握程度）、课程互动（通过发帖方式，提出学习中遇到的难点问题，并通过回帖方式解决此类问题）、课程助教（设置辅助教学的同学，主要参与问题汇总及作业批阅等）和课程公告（主要是重要学习进度通知及课程学习注意事项等）。另外，还有试题管理、课件管理等功能。