基于学习通平台的《通信原理》课程建设案例
王千春 电子工程学院
通信原理课程的建设基于2017年淮南师范学院优秀课程、2020年淮南师范学院线下课程以及2021年安徽省教学研究改革项目。目前，理论课已运行四个教学周期，学生人数263人，累计访问量5万多次；实验课已运行八个教学周期，学生人数848人，累计访问量6万多次。通信原理作为电子信息工程、通信工程专业的专业核心课程。通过课程的教学，使学生掌握通信和通信系统的基本概念、基本理论、基本技术和分析方法；熟悉通信系统的组成和工作原理，以及各主要组成部分的功能和实现方法；建立对通信系统的分析、设计、建模、仿真和工程实现的能力；从而使学生在信息化的社会有立身之本。下面总结通信原理课程建设的经验和教学成果。
1、课程设置
目前通信原理课程的各项权重：平时30%（其中：线上15%、线下15%），实验17.5%（其中线上9%，线下8.5%），考试52.5%。其中，平时和实验采取线上线下相结合的方式，线上线下各占50%。由于理论和实验的选课学生有所不同，所以为了便于管理，理论和实验独立设置线上课程。
2、理论教学
（1）课程统计
（2）教学资源
①课程资料建设
上传课件等相关学习资料，供学生学习使用。
②题库建设
分知识点设置题库，题库形式多样，供学生有针对性地学习。
③作业库建设：
重难点部分设置线上作业，线上作业主要以选择、判断为主，作为线下作业知识点不够全面的补充。
④视频资源建设：重点和难点知识上传录制的视频供学生课前预习及课后巩固复习。
（3）章节测验
每个章节都配有测验题，供学生检验每个章节的学习情况，供教师进一步了解学生的掌握情况，在后面课堂中针对学生情况调整授课情况。
（4）成绩考核
根据学生的章节测验、作业和章节学习次数得出平时线上成绩，占比为章节测验35%、作业35%、学习次数30%。
3、实验教学
通信原理实验教学采用线下和线上虚拟仿真实验相结合的方式进行。根据视频资源进行实验预习，鼓励课前进行线上仿真实验，线下课堂过程中采用实验箱进行线下实验，加深对实验原理的理解，加强动手能力，提高分析问题及解决问题的能力。
（1） 课程统计
（2）课程资源
每个实验都配有理论讲解和实验操作的视频供学生课前预习，并设置预习任务，根据学生进度情况给出预习成绩。
（3）作业提交
实验报告进行线上提交，线上批改并给出实验报告的成绩。
（4）成绩考核
根据学生的预习情况和作业得出平时线上成绩，占比为预习50%、作业50%。
