作者：蔡俊、贾鹏、余福源 编辑：束仁义 审核：匡熠 上传：韩业腾
案例1
课程名称：数字图像处理
授课班级：电子信息工程2019（1/2）班
直播平台：腾讯会议
一、线上教学准备
（1）搭建《数字图像处理》线上课程
通过超星学习通网络教学平台搭建课程资源，依据授课班级学生名单进行班级分配。考虑到未必所有学生都能快速适应新的教学平台，因此，又通过腾讯QQ同步建立了QQ课程学习群。主要用来下达课程安排通知、直播课堂互动等，以确保线上教学的稳步开展。
（2）完善线上课程学习资源
通过“课程章节”、“资料”版块上传教学视频、章节PPT、教材电子档、授课方案以及配套软件安装包等学习资料，便于学生了解课程目标、内容架构以及课程进度安排等，有效做好课前预习和课后巩固。
二、线上教学过程
（1）考勤
要求学生以实名制方式进入腾讯会议，参与课程学习。同时，为方便统计学生出勤情况，通过学习通平台，采用随机签到码、固定签到时长、定时发布的方式发布“签到”活动，要求学生按时完成签到。
以腾讯会议直播的方式进行线上教学，会议中要求全体学生开启摄像头，方便教师了解学生听课状态。直播过程中适当增加互动环节，例如提问、答疑等，一方面可以加强学生对知识点的理解，有助于了解学生的知识掌握情况与课堂反馈；另一方面，促进有效管控课堂秩序，激发课堂活力，督促学生专心听课。
（3）课后巩固训练
结合课堂教学内容下发章节作业、单元测试任务。充分利用学习通平台随机组卷的功能，实现一人一卷章节考核的目的，并及时批阅、讲解和答疑。一般要求学生在规定时间完成上述学习任务，多设定为每章节一次课后作业以及单元测试，以达到不间断学习、加深巩固的目的。章节作业和单元测试成绩作为平时成绩评定的一个重要组成部分。
三、线上教学总结
线上教学相对于传统的课堂教学模式，对于授课教师和学生都是新的挑战。作为授课教师，必须熟练掌握授课平台操作技能；针对不同教学内容的特点，逐一细化、确定授课方式；并进一步完善线上课程学习资源，激发学生学习兴趣和主动性。作为学生，应保持自律的心态，保持良好的学习习惯，积极学习新知识，做到思想不放松，精神不懈怠。
案例2
课程名称：集成电路原理
授课班级：电子信息工程19(1/2)班
授课教师：贾鹏
直播平台：超星学习通
一、线上教学准备
在学习通中添加课程，并将所有教学资料上传至学习通中，要求学生课前预习，相关资料如图：
在课程章节中设置一个任务点，方便学生上课时进入直播间，如下图：
利用超星直播客户端进行直播授课。授课过程中可以用系统提供的画笔进行书写讲解，如下图：
三、线上教学总结
线上教学最难的就是让学生坐住，并能认真完成学习工作。我们一方面要认真备课，让课程生动有趣、贴近实际，努力做到让学生想听、爱听；另一方面，我们还要及时对学生预习和作业情况进行反馈，力求让每个学生都听得懂，跟得上，学得会。
案例3
课程名称：电子线路
授课班级：20物理（3）班
授课教师：余福源
直播平台：超星课堂
一、线上教学准备
在超星课堂客户端建立4月6号1-2节电子线路课程（如下图所示）。在上课时点击分享的二维码即可进入相应的课程学习。
二、线上教学过程
（一）签到（考勤）
通过设置定时7点50分，位置定位在学生宿舍，进行考勤。学生在手机客户端就可以实时实地的签到。通过网页端就可以很清楚地掌握学生签到情况。
（二）课堂教学
线上教学采用的是超星课堂进行教学，它的优点是可以跟学生以视频方式实时对话互动。在课堂开始时要求学生打开摄像头，以了解学生学习状态。
在课堂中，通过共享屏幕的方式打开PPT内容授课。同时可以打开附件中画图软件进行板书。
（三）课后跟进
在课堂中录制好的视频，也可以直接加入到相应的课程小节，方便学生课后学习。
同时，在作业布置方面安排了每章节的客观题进行考核，同时也设置了写完作业上传的地方。
三、线上教学总结
线上教学这各教学方式有优势也有劣势。在线上教学过程中应当利用其考核方便、资源丰富、及时反馈、沟通方便等优点，弥补其相应的不足之处，提高教学质量和教学效果。