电子工程学院疫情防控期间线上教学典型案例系列报道（三） 《信号与系统》课程线上教学案例

授课教师：王杨

一、课程概况

1. 课程介绍

信号与系统是通信工程专业必修课程，该课程主要包括信号的属性、描述、频谱、带宽等概念以及信号的基本运算方法；系统的时域分析、傅里叶分析、复频域分析和Z域分析的方法；频域分析在采样定理、调制解调等方面的应用等。并将其应用于信号处理、人工智能、图像处理等实践领域的科学。

通过本课程的教学，使学生理解傅里叶变换、拉普拉斯变换和z 变换的基本内容、性质，掌握信号与系统的时域、变换域分析方法（时域法、频域法、z 域法、s 域法），建立信号与系统的频域分析以及系统函数的概念，了解信号处理在电子信息、图像处理、人工智能等领域的实际应用，使学生较全面地了解该学科的发展前沿、热点和问题，为学生今后的学习及工作实践打下宽厚的基础。同时，通过信号与系统课程的系统学习，理解理论基础知识在科学研究中的重要性，养成尊重知识、崇尚科学、探索新技术的意识；通过小组作业等形式，培养学生的团队协作意识

2. 课程目标

二、整体教学方案

1.制定直播课程表

上课初期，结合2020级人才培养方案和教学大纲以及学生知识储备，制定了直播课程学习计划。

《信号与系统》课程线上教学进度安排表

2.上传学习资料，推荐国家精品课程

课前在腾讯课堂直播平台，超星学习通平台分别上传教学课件、《信号与系统》国家级精品课程等学习资源。同时会在学习通平台上传抗“疫”宣传视频，让学生学习之余，了解疫情防控形势，坚定必胜信念，在学习过程中厚植爱国主义情怀。

3.直播准备教学准备

直播过程中，提前进入直播课堂，并在QQ群等交流平台，督促学生及时进入课堂学习。学生进入直播平台后，在等待上课阶段，首先督促进入平台相互通知进入课堂并签到。其次，在平台分享章节思考题，引导学生自主思考，了解章节重点内容，便于课后复习。

4. 线上平台教学

线上教学平台选用腾讯课堂直播平台以及学习通平台，打造课堂和课后的全方位服务。因为考虑到本门专业课有大量的公式计算和系统分析过程，但是网络授课无法像线下教学板书推导。因此，选择利用平台提供是画笔功能，在教学课件上进行板书讲解，力求图文并茂的实现知识点传授，期望在课堂有限的时间内更好的完成教学任务。最后和学生进行互动提问，老师进行在线解答。

5. 作业安排

通过学习通布置作业，设定完成时间。对作业完成情况进行批改，错误的作业要求学生重做。作业成绩作为综合成端评定的一个重要组成部分。

6. 课后答疑

对于上课内容、思考题及课后作业，提供学习通讨论区、直播平台讨论区、QQ群等平台进行课后答疑服务，做到学生有需要、老师随时到。

7. 直播考勤

直播过程中，上课之前实行线上限时签到，对于没有签到的同学督促班委和寝室长进行一对一通知。课程结束后，在班级群里反馈上课考勤情况，督促学生对其上课状态进行说明。

三、教学亮点

1.本领域前沿技术分享

上课过程中会对课程内容相关应用进行分享，让学生了解学习的内容具体应用，可以解决什么问题，增强学习兴趣。同时在课前和课后会对前沿科技进行分享，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学效果闭环反馈

课程完成后，及时通过问卷形式对学生学习状态进行调研，根据学生反馈的结构动态调整教学方法和教学进度，力求做到因人而异、不落一人，使学生获得教学参与感，促进学习。

四、教学总结

当前疫情形势依然严峻，我们要一以贯之的做好线上教学工作，落实“立德树人”的根本任务。在线教学虽然不是一个新鲜事物，但是在课程建立、教学步骤选取、教学内容设计、教学效果跟踪等方面需要我们做大量的工作。经过前期的筹备，目前线上教学工作正在顺利的开展，同时将继续跟踪每次教学效果，做到教学的闭环反馈和动态调整，期望可以获取较好的教学效果。